Unit for children - family

UNIT FOR CHILDREN - Family

INTRODUZIONE:

Il linguaggio è un sistema di simboli che permette la comunicazione. La parola sistema include regole da rispettare; per creare comunicazione bisogna che ci sia: voglia di comunicare, qualcuno che ascolti e un codice comune; da ciò si possono trarre degli spunti per creare un'attività didattica per i bambini.

Importante è la scelta di un metodo (globale, Berlitz, funzionale-comunicativo), quindi di tecniche d'insegnamento.

Per svolgere un'attività didattica bisogna fare una progettazione che dovrà essere flessibile e dovrà tenere conto delle possibilità del bambino e dell'ambiente in cui si dovrà svolgere.

Fondamentale proporre ogni attività sotto forma ludica, in modo da non annoiare il bambino.

PROGRAMMAZIONE:

OBBIETTIVO GENERALE:

Far apprendere al bambino i nomi dei componenti della famiglia in lingua inglese.

STRUTTURE:

Father, Mather, Sister, Brother, Grandfather, Grandmather, Uncle, Aunt, Cousins.

TEMPO:

Cinque micro-lezioni di 30 minuti circa.

N. BAMBINI:

7 bambini di 4-5 anni.  

OBIETTIVI FUNZIONALI: Saper nominare alcuni componenti della      

famiglia, saper chiedere e dare informazioni                

circa la famiglia.

OBIETTIVI STRUTTURALI

&

LINGUISTICI: FAMILY: father (dad)

mother (mum)

grandfather (grandpa)

grandmother (granny)

aunt

uncle

cousine

brother

sister

SCHEDE: MY FAMILY: figure da ritagliare e incollare

MEMORY: piccole flash-cards

FLASH-CARDS rappresentanti i componenti della famiglia

GIOCHI: Memory

CANZONI: "I ASKED MY FATHER"

"MOTHER, FATHER."

Queste canzoni vengono cantate ogni micro-lezione

cambiando i nomi dei componenti della famiglia.

"THAT'S MY FAMILY"

Questa canzone viene cantata alla fine di ogni micro-lezione

come canzone di verifica.

TITOLO DELLE MICRO-LEZIONI:

Father and mother

2. Grandfather and grandmother

3. Brother and sister

Aunt and uncle and cousine

The family

PRIMA

MICRO-LEZIONE

OBIETTIVO LINGUISTICO: saper nominare mamma e papà in inglese

N. BAMBINI: 4 o 5

TEMPO: 20 minuti circa

ATTIVITA:

I bambini si mettono in cerchio e la maestra presenta l'attività, mostrando un cartellone illustrante i componenti della famiglia.

La maestra prende la flash-card della mamma, ne dice in nome in inglese e lo fa ripetere almeno due volte ai bambini; la stessa cosa per il papà.

In un secondo tempo la maestra canta la canzone: "I asked my mother/father", e quando pronuncia i due nomi fa vedere la flash-card corrispondente. La canzone viene quindi insegnata ai bambini.

In un terzo tempo la maestra consegna ai bambini il gioco n.° 1 (v. foglio dopo canzoni) e prepara un cartellone incollando le figure della mamma e del papà. Questo sarà un punto di riferimento, perché alla fine di ogni micro-lezione verranno incollate le figure dei vari componenti della famiglia presentati.

1° CANZONE:

MOTHER, FATHER

I LOVE MOTHER

I LOVE YOU!

FATHER, MOTHER

I LOVE FATHER

I LOVE YOU!"

2° CANZONE:

"I ASKED MY FATHER.

WHAT DID HE SAY?

PAPA SAID: "NO, NO, NO."

I ASKED MY MOTHER.

WHAT DID SHE SAY?

MAMA SAID: "YES, YES, YES."

I ASKED MOM AGAIN.

WHAT DID SHE SAY?

MY MOTHER SAID: "ASK YOUR FATHER."

I ASKED FATHER AGAIN.

WHAT DID HE SAY?

MY FATHER SAY: "ASK YOUR MOTHER, AGAIN!"

SECONDA

MICRO-

LEZIONE

OBIETTIVO: Saper nominare il nonno e la nonna in inglese.

STRUTTURE: Grandpa, Granny

SVOLGIMENTO DELL'ATTIVITA:

La maestra mostra le flash-cards della nonna e del nonno e ne dice i nomi ad alta voce. I bambini ripetono.

I bambini ritagliano le figure della nonna e del nonno e le incollano sul cartellone.

La maestra indica le figure e i bambini ne ripetono i nomi (nonno, nonna, mamma, papà)

1° CANZONE:

"Granny, Grandpa,

I love Granny, I love you.

Grandpa, Granny,

I love Grandpa, I love you."

I bambini svolgono il gioco del memory con le figure della mamma e del papà a cui vengono aggiunte quelle della nonna e del nonno.

TERZA &

QUARTA

MICRO-

LEZIONE

La terza, la quarta e la quinta micro-lezione saranno uguali alle prime, ovviamente cambieranno gli obiettivi, le strutture e le canzoni, ma lo svolgimento rimarrà lo stesso.

OBIETTIVI: Saper nominare il fratello Saper nominare zio, zia e cugino

e la sorella in inglese. in inglese.

STRUTTURE:   Brother, Sister Aunt, Uncle

SVOLGIMEN-    La maestra mostra la          E lo stesso, cambiano le f.c. che

TO DELL'AT-    f.c. del fratello e, dopo saranno della zia, dello zio e dei

TIVITA: averne fatto ripetere cugini e anche per la canzone

il nome, cantano insie- cambieranno i nomi dei compo-

me la canzone. Lo nenti della famiglia. Nel gioco del

stesso procedimento memory si aggiungeranno gli

si seguirà per la i nomi appena studiati.

sorella. Alla fine si

giocherà al memory

inserendo questi due

componenti e se ne

incolleranno le figure

sul cartellone.

CANZONE DEL 3°GIORNO CANZONE DEL 4° GIORNO

Brother, sister,                                         Aunt, uncle,

I love brother          I love aunt,

I love you!      I love you!

Sister, brother,                                         Uncle, aunt

I love sister,            I love uncle,

I love you!          I love you!

Cousin, cousins

I love cousin,

I love you!

QUINTA

MICRO-

LEZIONE

OBIETTIVO: Saper nominare in modo corretto tutti i componenti della     

famiglia.

STRUTTURE: Father, Mother, Sister, Brother, Uncle, Aunt, Cousines,                              

Grandpa and Granny.

SVOLGIMENTO DELL'ATTIVITA:

La maestra mostra il cartellone preparato nei giorni precedenti e fa ripetere, indicandoli, i nomi dei componenti della famiglia.

In un secondo momento i bambini cantano la canzone finale e utilizzano il gioco del memory con tutti i componenti.

CANZONE FINALE:

THAT'S MY FAMILY

My father, my mother, my sister, my brother

Grandpa, granny,

Aunt and uncle and my cousins.

That's my family,

that's my family!

FLASH-